بزرگنمايي:

یزد آنلاین - راهکارهای موثر و پایدار در راستای هماهنگی،ساماندهی و ارتقای کمی و کیفی آموزش عالی استان با حضور جمعی از روسای دانشگاه‌هاییزد برگزار شد.
به گزارش ایسنا-منطقه یزد،«محمدصالحاولیاء» در نشست شورای هماهنگی آموزش عالی استان اظهار کرد:‌ دغدغه همه ما ارتقای کیفیت آموزش عالیاستان است و باید همه اصل تفاهم و همکاری را قبول کنیم و به یک جمع‌بندی برسیم تا آموزشعالی استان را ارتقا دهیم.
وی افزود: یکی دیگر از دغدغه‌های ما کاهشسهم آموزش عالی استان در کل کشور است که نگران کننده است و استان یزد با توجه به ماموریتیکه دارد باید نقشش در آموزش عالی کشور نه تنها کم بلکه بیشتر شود.
رییس دانشگاه یزد در ادامه با اشاره به‌بحث کیفیت در کنار سهم آموزش عالی استان گفت: برند یزد طبق روال گذشته به نحوی بایدمعرف کیفیت باشد. باید روی مزیت‌ها کار شود، استان یزد استان بزرگی نیست که بتوانددر همه حوزه‌ها سهم قابل توجهی داشته باشد بنابراین ناچاریم در بعضی حوزه‌ها هم بهلحاظ کمی و هم به لحاظ کیفی متمرکز شویم و یک ماموریت ویژه برای خود تعریف کنیم.
این مقام مسئول تصریح کرد:‌ ما باید بپذیریمکه می‌توانیم در حوزه‌های مختلف تقسیم کار کنیم، و موسسات می‌توانند در زمینه‌های مختلفباهم به تفاهم برسند و مسایل را در استان حل کنند.
به گفته وی بحث تبادل اطلاعات حداقل همکاریاست که می‌توانیم داشته باشیم و در صورت همکاری می‌توانیم تصمیمات بهتری بگیریم.
«سیدمحمود زنجیرچی» مدیر دفتر برنامه، بودجهو تحول اداری نیز در این نشست در دو بخش توضیحاتی را درخصوص شاخص‌های کمی و کیفی آموزشعالی و طرح ساماندهی موسسات آموزش عالی ارائه کرد.
وی در بخش اول، با استفاده از آمارهای رسمیبه مقایسه استان یزد با سایر استان‌ها در برخی شاخص‌های کمی و کیفی آموزش عالی پرداختو سپس وضعیت این شاخص‌ها در استان و مابین موسسات آموزش عالی استان را تحلیل نمود.
زنجیرچی در بخش دوم نیز طرح ساماندهی وتقویت موسسات آموزش عالی برگرفته از طرح آمایش آموزش عالی کشور را مورد بررسی و کنکاشقرار داد و الزامات و اقدامات مورد نیاز برای اجرای آن را تشریح کرد.
وی در این نشست همچنین گفت: به نظر می‌رسدفضای آموزش عالی از لحاظ میزان ورودی درحال محدود شدن است و طبق پیش‌بینی این برنامهطی دو برنامه پنج ساله ادامه خواهدداشت. همچنین به نسبت جمعیت سهم ما از آموزش عالی کشور نیز در حال کاهش است.
این مقام مسئول ادامه داد: تحصیلات تکمیلیما وضعیت خوبی دارد اما نسبت هیأت علمی به ویژه هیأت علمی دانشیار به بالا نیاز بهکار دارد.
وی تصریح کرد: ‌متاسفانه رشته‌های موازیدر دانشگاه‌های استان زیاد دیده می‌شود که این امر نشأت گرفته از عدم هماهنگی و موجبکاهش هم افزایی خواهد شد.
«قاسم برید لقمانی» معاون آموزشی و تحصیلاتتکمیلی نیز در این نشست در زمینه اخلاق در آموزش عالی به نکاتی همچون تقدم اخلاق آموزشیبه اخلاق پژوهشی، توجه به رفتارهای نادرست آموزشی، لزوم آشنایی به ابزارهای کمک آموزشیو به روز بودن، نظم داشتن، شاگردپروری کردن، رازداری کردن، احترام گذاشتن به قوانینموسسه اشاره کرد.
وی با اشاره به تدوین منشور اخلاقی در دانشگاه یزدتاکید کرد: لازم است در همه دانشگاه‌ها منشور اخلاقی تدوین شود.
لقمانی در بخش دیگری از سخنان خود گفت:طرح ساماندهی نباید منوط به دانشگاه‌های دولتی باشد و باید شامل تمام دانشگاه‌های استانشود تا به نتیجه درستی برسیم.
وی با اشاره به حذف دوره شبانه در دانشگاهیزد افزود:‌ این امر اقدام بزرگی بود که کمک زیادی به موسسات آموزش عالی استان کردو این را باید قدر دانست.
«علی‌اصغر علمدار یزدی» مدیر دفتر نظارت،ارزیابی و تضمین کیفیت استان در ادامه این نشست با اشاره به اهمیت برگزاری این جلساتگفت:‌ هدف از این نشست هماهنگی توام با دلسوزی جهت افزایش سطح ارتقاء علمی و تاثیرگذاری در موسسات آموزش عالی استان یزد استو اگر این چنین جلسه‌هایی در ۱۰ ، ۲۰ سال پیش برگزار می‌شد امروزبا چنین مشکلاتی مواجه نبودیم.
وی افزود: ‌متاسفانه بی‌برنامگی دانشگاه‌ها باعثشده آنها فقط به فکر اشتغال‌زایی خود باشند در صورتی که هدف اصلی آنها ایجاد دانش،ایجاد احترام و ساختن آدم بوده است. دانشگاه محل مغز سازی و پرورش دانش‌آموختگانی برایاجتماع و صنعت است.
به گفته وی از جمله مشکلات دانشگاه‌ها ایناست که نمی‌دانند که ماموریت و هدف شان اصلاح و درست کردن جامعه است. ما باید جوهرهاصلی کلاس‌ها را بالا ببریم تا متخصصانی که در آینده به جامعه تحویل می‌دهیم کارا باشند.
دکتر علمدار تصریح کرد:‌بازار کشور برایدانشگاه فکر نمی‌کند بلکه برای تجارت فکر می‌کند پس ما باید خود به فکر باشیم. با برگزاریاین جلسه‌ها باید فکر کنیم چه کاری انجام دهیم تا دانش‌آموختگانی مفید داشته باشیم.
وی اظهار کرد: واژه مادر خود بار دلسوزی دارد و دانشگاهیزد به عنوان دانشگاه مادر باید دلسوز باشد تا دیگر دانشگاه‌ها وظیفه خود را انجامدهند.
این مقام مسئول در ادامه صحبت‌های خود بهبحث نظارت و ارزیابی آموزش عالی استان اشاره کرد و گفت: هدف از انجام نظارت این استکه آیا سازمان، سیاست، یا برنامه به اهداف خود نایل آمده است یا خیر؟ و اگر پاسخ مثبتاست، تحقق این اهداف تا چه میزان است؟ این مقام مسئول با بیان این‌که نظارت یکی ازارکان اساسی مدیریت است، به طوری که سایر ارکان مدیریت همچون برنامه ریزی، سیاست‌گذاری،سازماندهی و هدایت را تحت الشعاع قرار داده است، افزود: بدیهی است، عدم توجه به مقولهنظارت ممکن است در عین نقض در سایر ارکان، در نهایت تضمین کیفیت را نیز مختل سازد.
دکتر علمدار یزدی در بخش دیگری از صحبت‌هایخود به بخشی از وظایف نظارتی وزارت علوم اشاره کرد، که از جمله آن‌ها را برنامه ریزیو هماهنگی هیات‌های نظارت و ارزیابی استانی، تعیین میزان موفقیت دانشگاه‌ها و موسساتآموزش عالی و بررسی و ارزیابی فعالیت‌ها دانست.
وی با بیان این که در کشور بیش از سه هزار مرکز آموزش عالی وجود دارد، تصریح کرد:ایجاد شبکه‌ای از اعضای هیات علمی دانشگاه‌های کشور در قالب هیات‌های استانی نظارتو ارزیابی آموزش عالی با محوریت دانشگاه‌های دولتی استان‌ها از جمله اقدامات انجامشده در این حوزه است.
علمدار ایجاد شبکه در ۳۱ استان کشور با ترکیب قریب به یک‌هزار نفر از اعضای هیات علمی و کارشناسان دانشگاه‌هایدولتی و کارگروه‌های مرتبط از دیگر اقدامان انجام شده است.
وی بیان کرد: هسته اصلی و محوریت هیات‌هایاستانی نظارت و ارزیابی آموزش عالی دانشگاه‌های دولتی هر استان است.
این مقام مسئول گفت:‌در استان هفت کارگروه نظارتی وجود دارد کهکل دانشگاه‌های استان را نظارت می‌کند.
وی با اشاره به وضعیت کیفی موجود در واحدهای دانشگاهی کشور افزود: با وجود گسترش کمی آموزش عالی و افزایش شمار دانشجویان کشوربه بیش از چهار میلیون در دانشگاههای مختلف کشور وضعیت کیفیت آموزش و پژوهش در واحدهایدانشگاهی کشور چندان رضایت بخش نیست.
به گفته وی در برخی رشته ها، دانش آموختگانبا آنچه خارج از کتاب و دانشگاه است، بیگانه اند و از مهارت و تخصص لازم برای ورودبه بازار کار برخوردار نیستند.
علمدار یزدی از جمله عوامل پایین بودن سطحکیفی دانشگاه‌ها را بهره‌گیری اندک از روش‌های نوین تدریس در کلاس‌های دانشگاهی، عدمتناسب محتوا و برنامه‌های درسی با نیازهای روز جامعه، رضایت بخش نبودن سطح کیفی برخیاز اعضای هیات علمی، ایجاد فاصله بین دانشگاه و صنعت، مدیریت ضعیف برخی از گروه‌هایآموزشی، کمبود تجهیزات و امکانات آموزشی و نظارت و ارزیابی کم رنگ عنوان کرد.
وی از جمله راهکارهای برون رفت از وضعیتموجود را ارزیابی درونی (جهت واکاوی کاستی ها) و تامین اعضاء هیات علمی موثر و مفید(جهتافزایش کارآمدی)دانست.
مدیر دفتر نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیتدانشگاه گفت: دانشگاه محل تجمع یک سری تجهیزات و امکانات ( آزمایشگاه‌ها، کتابخانه،ابزارهای ارتباطاتی با جهان در علم و تکنولوژی) و نیروی انسانی یا عالم نه رباتهایتجهیزشده به نرم افزار علم، بلکه انسان‌های مجهز به راهنماهای درونی( فکر، عقل، وجدان)و راهنماهای بیرونی (دین و ائمه معصومین) است.
به گفته وی در دانشگاه، تجهیزات، از نظر عملکرد وکیفیت، متغیرالحال نیستند. اما علما می توانند به گونه ای متاثر از اغراض (هوا و هوسهایمتفاوت) شوند که در جامعه دینی باید از این پدیده پرهیز کرد. در این راستا در دانشگاهیزد منشور اخلاق حرفه ای اعضای هیات علمی تهیه و اجرایی شده است. پیشنهاد می شود اینامر در دیگر موسسات آموزش عالی استان نیز اجرایی شود.
وی در پایان صحبت‌های خود گفت:‌ فراموشنکنیم که در دانشگاه نیروی انسانی (دانشجو) طرف حساب ماست، آن هم انسانی جوان، طالبعلم. رشته ها و گروههای توخالی بر جوهره فکری، وجودی و حرکتی نسل جوان اثر بسیار مخربدارد و بی تردید، جمع افرادی که بودشان توخالی و بی محتوا شده است، قرار نیست به ماجامعه ای پویا و موفق بدهد. به عبارتی علاوه بر خیانت به پیشرفت علمی کشور، آسیب هایاین طرز تفکر ( کمی ) جان ها را آسیب می زند.
وی یادآور شد: یزد شرایط خاص خود را دارد،در هر موردی که وارد شده است، موفقیت تضمین شده داشته است. جدا از افراد تاریخی بهنامی که داشته ایم، در این نیم قرن آخر ما زحمتکشان فراوان رسمی و نامرئی نیز داشتهایم. حیف است بگذاریم بعضی از روندها – سوابق علمی و موثر ما را تخریب کند، ما بایدمتخصصین کارآمد به جامعه تحویل بدهیم و سهم زیادی در بازگرداندن فن و هنر به جامعهو بازار داشته باشیم.
گفتنی است؛ در این نشست همچنین روسای دانشگاه‌هابه بیان دیدگاه‌ها و نظرات خود پرداختند که از جمله آنها جلوگیری با موازی‌کاری دردانشگاه‌ها، توجه به نیاز استان در گرفتن رشته، وجود ناهماهنگی و رقابت‌های منفی بینمراکز، تدوین سند راهبردی استانی،‌ قطبی کردن رشته‌ها، ‌جذب بیشتر دانش‌آموزان نخبهاستان در دانشگاه‌های استان بود .
انتهای پیام